海淀好老师丨追逐梦想 保持动力 做真实的自己

教师简介

回首26年的教育生涯，送走了一届又一届的学生，初登讲台时忐忑不安的青年教师秉持着“追逐梦想、保持动力、做真实的自己”的理念（pursue your dream; sustain your motivation; become your authentic self），一直在为成长为一名具备让学生折服的人格魅力与过硬的专业素养的优秀教师而努力着，在繁忙而又充实的教学中历练、成长、蜕变着。

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。从教26年来，对工作的高度责任感和强烈的事业心让我获得了领导、家长的认可和学生的喜爱。

2010届学生说：“我待您如生母般敬重！”2013届学生授予我“亦师、亦友、亦亲”的奖项；2014届学生手绘了一本“萝卜集”给班级每位同学和老师都绘制了一个萝卜，并赋予不同的名称，代表我的那个萝卜被命名为：“自带天使光环的萝卜”；2017届学生称我为“行走的鸡汤”，毕业后有学生发来长长的微信说：“您教给我的不仅仅是英语的学习习惯和方法，更多的是阳光对待生活、充满希望与热情面对一切不顺心的事。您的微笑，您的善良将一直激励着我。” 2018年学生看到校园网关于我的骨干教师介绍时转发朋友圈“怎么才是市级骨干教师？怎么着也是个国宝级！”；2020届学生“您是理工附中最敬业的老师，没有之一”，“您真的是人间小天使”……这些话语让平凡的我感受到的是欣慰、是责任、同时也是坚定前行的动力！

新课程的改革，对教师的专业素质要求越来越高。我深知不断学习的重要性，始终坚持积极主动学习各种文化、专业知识，不断提升自身的文化与专业素养。作为一名教师，期待自己能够点燃学生的激情；激发学生的灵感；给予学生前进的动力；磨炼学生的良好习惯；帮助学生成为更好的自己。

在教学过程中及时更新教学理念，不断探索，勇于创新，拓展教学资源，开拓学生视野，通过多样的课堂活动设计来激发学生的学习热情和潜能，以课题研究促进课堂教学改革。先后开展了市级重点课题的子课题“传统文化在中学英语教学中的渗透及实施方法研究”；区级课题“在高中英语教学中培养学生的批判性思维”等多个课题研究，力争让学生在每节课上都能在知识上有所增长，能力上有所提升，思维上获得启迪，希望学生每节课都有所期待；重视学生学科核心素养的培养，践行学科育人。我教过的学生说：“您的认真备课与授课，让课堂无比精彩，您辛苦啦”；“您春风化雨般的教学风格我会一直铭记在心”；“You’re an extraordinary teacher, I don’t want to be an ordinary student.”

我深知扎实过硬的专业基本功、丰厚的文化底蕴是我们立足于讲台的底气，教师的眼界影响学生的视野，与时俱进的创新素养是一个优秀教师必备的品质，只有坚持不懈地学习、持之以恒地探索，始终保持对教师这一职业的敬畏才能不断成长、丰富，因此我从不敢懈怠。

随着时代的发展，我越来越感觉到自己知识储备上的不足，语言是文化的载体，有丰厚的文化底蕴才能对教材有深入的解读，也才能有更宽的视野，于是平日里除了阅读本专业书籍外，我会有意识地阅读文学、历史、哲学等相关书籍，努力弥补自己知识结构上的欠缺。学习，只有不断的学习才能真正成就一名优秀教师。

从2013底经由全组教师投票被推选为高中英语教研组长以来，我和英语组的老师们组建英语学科社团，为学生搭建更多施展才华的舞台，其中“英语广播站”已经走过6个春秋，每天中午的播音为校园文化增添一抹别样的风采。我们开展了“Movie-Mimicking”“Spelling Bee”“English Drama Competition”等多个学科活动。

清晰地记得在2018年7月选科后新班组建的第一节课上，我给学生讲了王阳明的故事，11岁的王阳明便立志做圣贤，要“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。继而又以现就读北大生物工程系的2017届理工附中优秀毕业生z同学为例跟学生们讲：我曾问她未来的专业选择，她说打算学生物工程，她喜欢做研究，希望将来可以通过自己的努力推动人类社会一点点的进步。或许她成不了王阳明那样的一代宗师，但她同样“志存高远”。作为一名普通的教师或许培养不出像王阳明那样的千古圣贤，但我们可以努力培养出更多像z同学一样胸怀天下的学生！在这条路上，我笃定前行。

6年来，我们团队指导学生排演改编或原创的英文戏剧在“希望中国”英语校园短剧大赛中4次荣获全国特等奖。这些语言实践类学科活动已形成体系，学生学习英语的兴趣越来越浓，语言运用能力在实战环境中得到提升，同时也在活动中帮助他们树立正确的人生观、价值观。