探索丨童心端午——走进首师大附小柳明校区端午课程

中华传统节日文化，是我国传统文化的重要组成部分，它与我们的生活密切相关，蕴藏着丰富的教育资源。我们从发展的角度重新认识节日文化，分析其中蕴含的育人价值，使其服务于学生的成长与发展，设计了包括春节、元宵节、清明节、中秋节等在内的系列传统节日文化实践课程。我们力图借助传统节日文化中的精华，为儿童建设一种充满文化气息的课程生活。

为探索实践活动课程建设的方式与途径，培育学生的核心素养，传承与弘扬中华优秀传统文化，我们把传统节日文化课程的研究推向深入，研发了“端午课程”，在全校范围广泛地开展端午传统文化主题实践活动课程。

“ 童心端午 ”  课程是基于项目学习的文化实践课程，鼓励学生团队合作、动手实践，解决关于端午文化的系列问题，加深对传统节日文化的了解和认同，增强爱国情怀和民族自豪感，提高自主学习、合作探究、实践创新等核心素养，同时也为解决未来的复杂问题做好准备。

全员实践：全体师生、及部分家长共同参与端午课程的建设和实施，每一个孩子都在文化主题的综合实践课程中体验成长，每一个老师都在其中实现发展。

高度互动：课程的研发与实施基于学生发展的需求。从宏观看，端午等传统节日既与孩子们的生活密切相关，又存在文化内涵日渐淡薄、孩子一知半解的现象，这就需要教师的参与、引导。课程实践过程中，师生通过不断磨合互动、调整创生课程，充分体现了互动的力量。另外，这也是一个多学科参与的大型实践活动课程，既包括教师小组协作实施的跨学科实践活动课，也包括教师个体实施的学科实践活动课。

提升文化修养：本课程通过引导学生探究端午节的由来，了解端午文化是怎样形成的，提高文化感知力和民族自豪感。通过采访、感受、研究端午节的民俗，进行端午系列实践活动，提高综合素养，传承自强不息、守正爱国、团结合作、追求幸福的民族精神。通过搜集、诵读相关诗词、童谣，表演相关的歌舞、戏剧，讲述相关故事、史实，体验先贤的高尚情操，提高学科素养，弘扬为理想而不断求索的爱国精神。

优化校园生活：本课程关注让学生在享受童年幸福的过程中奠定未来生活的基础。课程设计注重学生发展。课程以校内课程学习指导为支点，以项目研修任务为杠杆，撬动学生的整体生活行动，提升校内课程生活质量，影响校外学习生活行为，向家庭、社区、社会发散，从文化实践的角度回首过去，奠基未来。

引导学生体验端午饮食文化，包括各种类型的香粽、彩粽、艾糕......感悟中华民族对正义的守护和对健康的维护。

跨学科：语文、数学、科学、美术等。

带领学生体验端午祈福文化，了解包含长命缕、艾虎、彩线粽、龙舟服饰等内容，感知中华民族对健康、幸福、美好生活的期许和追求。

跨学科：语文、数学、科学、美术（手工）、体育等。

鼓励学生探究历史文化，涉猎包含《史记》屈原列传、曹娥传说、伍子胥故事......，感知中华民族家国情怀、正直果断、知恩图报、情操高洁等精神追求。

跨学科：语文（戏剧）、美术、音乐等。

组织学生开展包含龙舟竞渡（模拟）、踏百草、斗百草、采杂药等活动，指向中华民族团结协作、维护健康的文化传承。

跨学科：体育、科学、语文、数学、音乐等。

带领学生学习端午童谣、诗辞，包括《楚辞》《荆楚岁时记》等相关文本，激发学生对中华民族丰厚蕴藉的精神文化、语言文化的热爱。

跨学科：语文、音乐美术等。

课程实施内容的学科架构

（1）用仪式感推出课程

（2）用文化主题勾连校内外生活

分段实施，各有侧重，前后衔接，逐步深入。

（1）第一学段（一二年级）：“走进端午”，班级必修课程，从兴趣到情感，打好文化底色。

（2）第二学段（三四年级）：“研究端午”，混龄选修课，从情感到探究，奠定研学基础。

（3）研学课（五六年级）：从探究到求索，开启文化创造之旅。

（4）基于项目学习的课程（长期，2-3周研究一个专题，形成研究报告）：学生可以任意选择自己喜欢的课程进行项目研修，长期跟踪学习共同研究。

（5）基于兴趣学习的选修课程（短期，每次选上一门，集结业印花）。

我们希望孩子们在文化的传承中幸福地成长，自主地发展，最终成长为具有高洁品格、爱国情怀、自强精神、合作意识和探究能力的文化主体。